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中國時報【廖德修╱台北報導】
為迎接國旅卡新制，品保協會從業者提出的近500條行程，選出85條優質行程推薦，涵蓋北、中、南、東、離島等地，行程從一日遊到七日遊都有，小農帶路插秧或探索祕境，行程多樣。
交通部觀光局業務組長賴炳榮表示，全國公務員約有55萬人，每人補助額度1.6萬元，直接產值是85億元；以過去的經驗，約可衍生出440億元的效益。像他和許多友人就很習慣用國旅卡出遊，品保協會精挑細選85條路線，接下來還有第2波徵選，應可把國旅卡品質提升到另一層次。
入選路線從一日遊到七日遊都有，但以兩、三天為大宗。內容包羅萬象，如悠遊小漁村、下田插秧、台北老街文藝、耕讀樂、來去漁場扮海盜等，屬深度、小品路線，希望消費者仔細品味。
此外，也有強調各處祕境之旅的私房景點，探索金門、馬祖、澎湖等離島也不可少，甚至還有專門為穆斯林設計的清真認證六日遊。品保協會說，旅遊無國界，歡迎外籍入士加入，共同尋找台灣最美麗的角落。
品保協會表示，使用國旅卡消費，若產生糾紛，品保協會也會介入協調，對消費者很有保障。
價位方面，一日遊收費約1、2000元，如卯澳漁村悠遊每人1550元，南部的府城尋根每人999元，東部的祕境原鄉之旅，每人2000元。離島因交通之故，每人2400元最貴。
需過夜行程，二日遊大約每人6至8000元，三日遊約1萬至1.5萬左右；行程最長的賞鯨冷搶購泉親子七日遊，每人2萬8900元。
（中央社記者許秩維台北1日電）受少子化影響，小校比率逐年攀升，學者認為可將其視作改變的機緣，「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，藉此翻轉過去傳統教學模式。
少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1 班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134所）近3倍。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，50人以下的小校可能面臨裁校危機，加上學校教師編制較少，每個老師要負擔的業務也變多限定，因此有必要進行混齡教學，但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校，少子化未必都是缺點。
張旭政表示，過去不少學校空間不足，現在學生數降低，就有多餘空間可以用來作專科教室，教師也能投注更多心力在學生身上，反而有助於營造好的教學環境和教育品質；但教師員額也隨班級數而減少，各縣市為避免教師超額，因此多聘僱代理代課教師，但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障，避免同工不同酬、一校兩制。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出，現在100人以下小校已經超過1000所，不能總以學校小為藉口而關校，這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求，教育部現在進行混齡教學實驗，就是希望找出新的教育模式，幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶，而是讓大家反省的機會」，鄭同僚指出，過去太講究灌輸式的單向教育，現在受少子化影響，學生數變少，可以視作很好的機緣，人和人之間互動變多，教師關注學生個別需求的可能性也變大，尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維，現在就是重新調整的好時機。
但鄭同僚坦言，剛開始大家對混齡教學很陌生，也有許多質疑，但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校，不同年級學生在一起能互相學習，就像傳統班級也有個別差異，當大的孩子去教小的孩子，反而會讓學生學得更好，而老師改變教學方式，從中看到孩子成長，教師本身也獲得更多成就感。
混齡教學雖然有正向效果，推動上也有風險，鄭同僚表示，教師不能再用過去傳統方式教學，必須重新統整課程和自編教材，若老師不夠積極、沒有意願，就會讓混齡教學大打折扣，因此政府要更積極協助小校，聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師，並協助培訓、提升知能，才能有效推動混齡教學，成為保留小校的解方。1060101
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